anna_01124的最近内容

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    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    回复: Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙! Hi, I have tried to ask the first author's help. She said she would write me back as soon as possible. Unfortunately, I've been waiting for the reply for more than one and a half months, during which I wrote again but failed to get any answer. I don't know why.
  2. A

    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    回复: Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙! Thanks all the same.
  3. A

    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    回复: Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙! Hi, thanks for your suggestion. I will think about it. If possible, could you please search the key words “情状体”in CNKI and think about my questions again?Thank you very much.
  4. A

    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    回复: Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙! Again, my question is not in the aspect but in the categorization of the participants' responses to the cloze task. Why did the authors classified the verb forms into "correct", "incorrect", partially correct", "alternative correct" and "missing", each of...
  5. A

    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    回复: Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙! Hi,thank you for your reply. The "aspect" in "Aspect Hypothesis" does refer to lexical aspect. If you refer to the articles on this topic in China, you will find that "lexical aspect" is translated into “情状体”。I think you've mix "aspect" with "lexical aspect".
  6. A

    Language Learning上的一篇文章想不明白,恳请帮忙!

    我的疑问在这篇文章(见附件)中P576-577的Group Results中使用的方法。该文研究的第一个问题是学习者过渡语中情状体(lexical aspect)和使用动词过去时形态(past tense morphology)之间的关系(P579倒数第三行再次强调)。当看回P576的Group Results,我们看到作者把cloze task中的动词形式按照对错分类,而非学习者使用的动词形态。对于这个疑问,我想他们的这一分类是否也可以代表动词的形态分类,似乎可以这样理解。但是,即使可以这样理解,而cloze...
  7. A

    我想组织一次团购wordsmith tools 5.0

    回复: 我想组织一次团购wordsmith tools 5.0 Hi, Thanks. I would like to buy one. My email is anna01124@hotmail.com.
  8. A

    Hi Shannon, Nice to know that you are also interested in tense/aspect acquisition. anna

    Hi Shannon, Nice to know that you are also interested in tense/aspect acquisition. anna
  9. A

    团购wordsmith

    回复: 团购wordsmith 最近太忙,有一段时间没上来了,今天才看到团购的消息,可是又结束了。汗,可惜呀。。。下次哪一位组织团购告诉我一声啊 anna_01124@yahoo.com.cn
  10. A

    谁读过蔡金亭的博士论文?

    回复: 谁读过蔡金亭的博士论文? 那就好。您的建议我已收到,谢谢!
  11. A

    谁读过蔡金亭的博士论文?

    回复: 谁读过蔡金亭的博士论文? 如果这样措辞真的伤害了您的自尊,那我真的表示歉意。但是,我个人仔细斟酌并且换位思考过后,我觉得我的语言不存在伤人这回事。而您却用这样的语言来说我,我这个时候倒是觉得受伤和委屈,请各位老师也出来评个理。搞学术本来就应该抱着批判的态度,每一个研究都不可能十全十美,我说的“是否存在一定的问题”这个就是抱着质疑的态度。 另外,蔡金亭老师的博士论文Section 5.2.2.2中Table 5.11和Table 5.13,大家对比两个表可以看到within groups中df的数据是不同的,这是怎么回事?其中的原因是什么?是不是有些missing cases?
  12. A

    谁读过蔡金亭的博士论文?

    回复: 谁读过蔡金亭的博士论文? 谢谢fountainli,您在帖子中说的关于蔡金亭老师的情况我也十分清楚。老实说,我也很崇拜他,拜读他的文章的同时我也在思考,毕竟学习也有个过程,若遇到不懂的地方,很多东西我们也不妨拿出来讨论,愈辩愈明嘛。呵呵,如果蔡老师能够加入到我们论坛的讨论中来那就真是我们的福气了。 foutainli是否也对时体习得感兴趣?有什么心得可否一起交流?
  13. A

    谁读过蔡金亭的博士论文?

    回复: 谁读过蔡金亭的博士论文? 按照lexical aspect分成四组,每组120 cases,使用的数据类型是百分比,而这百分比是从每个case中来,虽然四组之间看似独立,但是等于是把每个case再分成四组了。一直纠缠在这里出不来呢。如今似乎明白了一些,总结心得是:相互独立是相对的。呵呵,不知是否正确?
  14. A

    谁读过蔡金亭的博士论文?

    回复: 谁读过蔡金亭的博士论文? 呵呵,正想发贴呢,哈哈,对,是4个组。终于弄明白了。。。。谢谢哦,You are very kind.
  15. A

    五本教育研究方面的新电子书免费下载

    回复: 五本教育研究方面的新电子书免费下载 怎么都不完整的?只有前面一些章节。
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